俗話說“三歲看大、七歲看老”。3歲前大腦發(fā)育速度飛快，作為家長，潛能開發(fā)寶寶大腦至關(guān)重要。因此，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，更加注重寶寶的大腦開發(fā)，這個(gè)過程，就是我們常說的早教。早教字面上理解就是早期教育，就是重點(diǎn)對0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。但是，很多寶媽寶爸甚至寶外婆寶奶奶都會認(rèn)為，這個(gè)時(shí)期的寶寶不需要進(jìn)行早教，3-6歲上托班了再早教也來得及。又有很多寶爸寶媽認(rèn)為早教很重要，但是又不知道如何專業(yè)的對寶寶大腦進(jìn)行潛能開發(fā)，擔(dān)心太超前了寶寶不會做、不配合，太簡單了又達(dá)不到早教目的。因此請一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)強(qiáng)的早教師就相當(dāng)重要了。

那么早教是什么呢？

所謂早教，就是在寶寶0-3歲階段，結(jié)合不同月齡寶寶身心發(fā)展規(guī)律，給寶寶提供各種有效刺激和科學(xué)教育，促使寶寶在身體動作、感知覺、語言、認(rèn)知、情緒等方面獲得更好的發(fā)展。

那么為什么要上早教?

第一：早教可以在兒童發(fā)育的早期給予兒童良好且有效的體驗(yàn)與刺激，從而作用于大腦并刺激大腦的發(fā)育。外在環(huán)境越好，體驗(yàn)越豐富，大腦的發(fā)育就越好。大腦的功能發(fā)達(dá)意味著寶寶各方面的水平能力都比較高，這些能力會在寶寶將來的成長和成才的過程中凸顯并發(fā)揮巨大而積極的作用，這就是潛能。所以早教可以培養(yǎng)寶寶的潛能。

第二：通過早教，我們可以在潛移默化中通過好的教育理念培養(yǎng)寶寶好的個(gè)性和人格特質(zhì)。作為一個(gè)健康的人，不僅應(yīng)該具備聰明的頭腦與良好的個(gè)人能力，還應(yīng)該具有健康的人格、積極樂觀的心態(tài)。這是一個(gè)人能從內(nèi)心得到真正快樂的源泉。所以早教同時(shí)可以改善并塑造寶寶良好的個(gè)性。

那么早教師需要具備哪些技能呢？

作為一名早教師我們首先要具備一定的職業(yè)道德。其次我們要針對不同月齡段的寶寶發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，主要訓(xùn)練寶寶的八大智能，比如語音、邏輯、空間、動覺、音樂、自我認(rèn)識、人際交往以及觀察。通過帶寶寶手指操、繪畫、做手工，從而來鍛煉寶寶的動手能力及專注力。通過游戲我們還可以鍛煉寶寶的五大領(lǐng)域，比如嬰幼兒身體與動作領(lǐng)域的發(fā)展、嬰幼兒語言與人際交流、嬰幼兒認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展、嬰幼兒社會性領(lǐng)域的發(fā)展、嬰幼兒情緒與情感領(lǐng)域的發(fā)展。最后我們還要鍛煉寶寶的感覺統(tǒng)合，比如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。這都是作為一名早教師該有的專業(yè)技能。

現(xiàn)在很多寶媽都有疑問？早教師和幼師有什么區(qū)別？

首先教學(xué)課程不同：幼師需要考幼師資格證，需要完成國家統(tǒng)編的課程。而早教師除此之外，還要學(xué)習(xí)蒙臺梭利教育、親子教育、育嬰師等課程，幼師如果要想做早教師，一定要學(xué)育嬰師。

其次工作方式不同：幼師的工作環(huán)境一般都是在幼兒園，按照相關(guān)課程來教學(xué)，需要教學(xué)的兒童人數(shù)也較多，經(jīng)常也需要加班及關(guān)注兒童安全等情況，壓力也比較大。而早教師則與幼師不同，早教師在工作中結(jié)合各個(gè)年齡嬰幼兒的特征來進(jìn)行針對性的教育活動，還需在教學(xué)內(nèi)容上時(shí)刻做到新穎、有趣，以及使用動靜交替的模式。

最后是薪資待遇不同：普通幼師一般薪資在2500-3500左右，而早教老師的薪資底薪一般是普通幼師的1.5-2倍，如果是服務(wù)的高端人群，薪資也更高。當(dāng)然，要求的專業(yè)知識能力也比較高。

早教對于幼兒的身心成長至關(guān)重要而早教市場更是在未來十年都很有發(fā)展前景，市場只會越來越大 ，所以想轉(zhuǎn)行早教師的則需要抓緊。